PLATAFORMAS

Si en el proceso de enseñanza- aprendizaje intermedia una computadora, (en la modalidad en línea) ésta debe estar conectada a un servidor que facilite el uso de una herramienta capaz de poner a nuestro alcance los contenidos y las instrucciones, las formas de participación e indudablemente las de evaluación. Resulta necesario un feed-back eficiente que permita sentir al usuario, que no está sólo en el proceso y que es sujeto de seguimiento y consideración. El alumno ya no tendrá a su alcance al profesor que lo lleve de la mano, siendo totalmente responsable de su propio desempeño.
En este asunto de la educación en línea prevalecen los dos elementos sustanciales del proceso de aprendizaje: el alumno y el profesor, en circunstancias diferentes y con diferentes roles pero con la constante de la congruencia. Por una parte el que diseña, escoge y elabora los contenidos y por otro el que los ejecuta con el fin de generar evidencia de su aprendizaje. Plantear los objetivos resulta fundamental para no nadar contra corriente. La decisión sin embargo no descansa en este aspecto cuando se plantea la posibilidad de ingresar a un evento de este tipo, sino más bien se estudia el currículum y aún más, los costos. De modo que ingresar al espacio educativo virtual representa un poco de suerte y mucha constancia, independientemente del conocimiento mínimo necesario acerca de uso de la tecnología para poder incorporarse a la mejor opción.
Entre tanto y al explorar, desde la perspectiva de las “plataformas” nos encontramos con dos opciones interesantes: la claroline en el espacio “Educación en línea” de la Universidad Pedagógica Nacional en donde el manejo resulta sencillo dada la similitud con la que proporciona moodle; aunque el asunto de la instrucción se percibe muy detallada al punto quizá de convertirla en un instructivo desplegado; sin embargo la clasificación de los contenidos es muy clara.
Asimismo se exploró aunque no a fondo, la herramienta utilizada por el ITESM que propone un diseño atractivo de fácil “navegación” en su website, sin posibilidad de acceder a los contenidos.
Consideramos que ante la oferta educativa tan plural y con tantas pautas de selección como lo es el prestigio, el currículum, y evidentemente los costos; el asunto de las plataformas se relaciona directamente con los hacedores de los espacios, es un poco enfrentarse en la selección de materias en la escuela presencial, a un buen o mal profesor, administrativo o autoridad. Es ocasión para nosotros de conocer las entrañas de lo posible que antes resultaba desconocido.

Herramientas Tecnológicas.... además de Moodle

Dokeos es un entorno de learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración. El software es libre y esta bajo la licencia de GNU GPL, el desarrollo es internacional y colaborativo. También está certificado por la OSI y puede ser usado como un sistema de gestión de contenido (CMS) para educación y educadores. Estas características para administrar contenidos incluye distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, eudio y video, administración de pruebas y guardado de registros.
Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy fácil uso mediante un interfaz de usuario sumamente amigable. Ser una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación.

Las herramientas disponibles de dokeos son:
Lecciones SCORM
Producción de documentos a base de plantillas
Ejercicios: opción multiple: Foros, chats y grupos.
Videoconferencia: vía web
Conversión de presentaciones en power point.
Trabajos
Blogs
Agenda
Anuncios
Glosario
Notas personales
Red social
Encuestas
Autentificación vía LDAP y penID.
Evaluaciones
Reserva de matricula
Sesiones de Usuario.

Estándares
El código de Dokeos está escrito en PHP, y usa base de datos en MySQL. La versión actual y establece en Dokeos 1.8.6.

El desarrollo de Dokeos es un proyecto inetrnacional que incluye como contribuyentes a varias universidades, escuelas y otras organizaciones e individuos. La metodología de desarrollo de dokeos toma elementos de programación extrema (Extreme Programming), teoría de usuabilidad y metodologí de desarrollo colaborativo Open Source.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EMPLEANDO UNA SOLA COMPUTADORA DENTRO DEL AULA


Objetivo:
El alumno conocerá las características estructurales y funcionales de la célula.


Tema a desarrollar:
La célula


Actividades:

El docente hara la presentación de la clase a los alumnos reguntando a estos si conocen la función de las células, apoyado de imagenes de los diferentes tipos de celulas existente reflejadas por medio del cañon que fueron buscadas por medio de la internet.

A través de la lectura la estructura de la célula de su libro de texto, el alumno conocera como se conforma ésta, dando pie a que el docente con apoyo de la computadora y el cañón utilice el sofware de su elección para darles a concer el funcionamineto de la celula y su estructura de una manera más práctica.

El docente con apoyo del software educativo deberá interactuar con los alumnos para que participen en el manejo de este, através de los ejercicios practicos del tema.


Recursos:
Libro de texto, Introducción a la biología 1 Nivel Secundaria
Computadora
Cañón
Cuardeno de apuntes
Software educativo
Internet.


Evaluación:
Con apoyo del sofware educativo el alumno podra hacer ejercicios y comprender las funciones de las celulas y sus características estructurales,complementándose con el examen de diagnóstico destinado para el tema.

ANATE

COMENTARIOS SOBRE LOS WEBQUEST

La maestra entra al salón da los buenos días, pasa lista (porque así lo dicta el procedimiento institucional) y de inmediato pide a un alumno voluntario que dibuje un castillo en el pizarrón, a partir de ello, en lluvia de ideas todos aportan sus ideas de cómo se vivía en esa época, quienes gobernaban y así hasta llegar a las manifestaciones culturales para aterrizar al asunto de los juglares y las formas literarias de la época. Cada alumno al final tenía que elaborar sus propias definiciones y lo aprendido en clase. Era la clase de español y ella era la miss Gloria. Como requisito y susceptible de ser evaluado, la Dirección de esta escuela solicitaba “planes diarios de clase” con anticipación de dos semanas.
Les comento a mis compañeras Narce y Teté que es lo más cercano que he visto, en mi experiencia como docente, al ejercicio de construcción del conocimiento y para ahondar les proponemos la siguiente liga que contiene el texto de Gándara http://carbon.ucdenver.edu/~mryder/itc_data/constructivism.html. Sólo que ahora lo imaginamos corregido y aumentado con el asunto de la tecnología. Se trata de colaborar y construir a partir de un conocimiento previo y más aún, darle sentido, utilizarlo. Un mucho de lo que se busca con el uso de tecnología en el ámbito de la educación, como es el caso de las webquest, en donde se busca promover el pensamiento crítico y construir el conocimiento.
Además del aporte de la compañera Ana, la compañera Tete y una Servidora consideramos que es muy importante contar con una herramienta como el WebQuest ya que en ella todo docente puede contar con premisas básicas para implementarlas en el desarrollo de sus clases. Y sería muy bueno que todos los maestros aprendiéramos a utilizar la web. El sitio WebQuest muestra paso a paso como se lleva a cabo el proceso y utilización del mismo.
Así pues el asunto de la preparación de clase resulta fundamental de ahí la valía de encontrarnos con este texto, pues si bien es cierto que hay quienes no tienen los recursos al alcance hay quienes contando con ello, no los aplicamos, entonces fundamentar y especificar los objetivos de el intento de incorporación de la tecnología al aula es primordial para no sucumbir en el intento.

SESION 5

PROYECTOS DE CÓMPUTO EDUCATIVO

EDUBUNTU

Es un sistema operativo gratuito diseñado para ambientes escolares, aunque puede ser utilizado para educación de los niños en casa. Contiene un conjunto de aplicaciones para educación básica, además de herramientas para administración de escuelas, además del software disponible en la instalación existe un repositorio (almacén) en línea con más de 10 GB de software desarrollado por la comunidad.

· Evaluación: Es un entorno que contiene múltiples herramientas para distintos niveles y áreas de aprendizaje, para ser utilizado por alumnos, maestros o administradores educativos. Es compatible con cualquier computadora, red o sistema operativo., puede abril o guardar formatos de office, power point, Excel, es seguro en el sentido de que es menos vulnerable a virus y spyware que afecta a otros sistemas operativos es manejable y permite a los maestros y a los departamentos de tecnología de una escuela desarrollar y administrar un gran número de computadoras sin gastar tiempo en configurarla y individualmente. Ya que no todas las configuraciones son iguales, es fácil personalizar edubuntu para necesidades únicas además de que es muy económico. No se necesita incrementar el presupuesto en tecnología ya que edubunto es gratis y puede ser instalado en cualquier número de maquinas y es ligero por lo que puede instalarse en maquinas viejas. Tiene un soporte de una gran cantidad de usuarios .los autores del software pueden ser contactados directamente vía correo electrónico o chat además de escuelas que utilizan edubundo que prestan soporte especial. Esta construido para la educación de todos los niños del mundo ya que cuenta con traducciones a muchos lenguajes y configuraciones regionales, lo que permite que disfrutar del uso del este software.

· Los planes de uso: Son varios los Países que están utilizando la tecnología de edubuntu: entre ellos destacan: Ecuador, entre otras.

· El desarrollo de software : Edubunto es proyecto de canonical LTD está desarrollado por una comunidad abierta, donde cualquier persona puede contribuir en cualquiera de áreas de desarrollo que son: documentación del software desarrollado, traducción tanto de la documentación como del software a distintos idiomas, arte, imágenes ,iconos fondos de pantalla etc. desarrollo, programadores que pueden involucrarse en cualquiera de los proyectos de software, o marketing/mercadotecnia/ y difusión, y prueba tanto para la documentación como para el software, y finalmente paquetes; que son programas completos que pueden ejecutarse sobre edubuntu

· Proyecto a Gran Escala: Este proyecto está pensado para la república de Macedonia y el ministro destino a este proyecto 180,000 computadoras como parte del proyecto una computadora para cada niño. Es el proyecto más grande conocido hasta la fecha y en él se utilizan proyectos desarrollados basados en Linux (EDUBUNTU) las 180,000 cubren la población escolar completa de macedonia ya que la mitad de los alumnos de primaria y secundaria van de mañana y la mitad de tarde.(las primeras computadoras fueron instaladas el 4 se septiembre del 2007.Y se piensa que con este medida sin tener grandes presupuestos se puede proveer educación basada en computadora a los niños. pude permitir la educación basada en las nuevas tecnologías


· Los cursos a distancia : El sitio oficial de edubunto contiene documentación en línea y descargas en varios idiomas además de un glosario, guías de uso y un wiki con temas relativos al uso, desarrollo, y características de edubunto

ACTIVIDAD 4

TRABAJO COLABORATIVO: SESIÓN 4

Conforme a la importancia que están tomando las TIC, y tomando en cuenta las aportaciones de los Doctores M. Gándara y Jonassen: coincidimos en que es de gran importancia para quienes laboramos en el ámbito educativo el hacer uso de la las TIC desde el primer nivel educativo a fin de ir integrando tanto al docente como al alumnos en estos sistemas que cada día revolucionan mas a la sociedad. Claro está que debemos de estar conscientes de que las herramientas tecnológicas deben servirnos para la construcción de nuestros conocimientos, es verdad que la computadora es una herramienta extraordinaria que con la utilización de internet logra conectar a nuestros alumnos y a otros usuarios logrando que hagan uso del discurso a través de sus charlas y lo interesante de ello es que posiblemente no se percaten de la gran capacidad de respuesta que están teniendo en el momento de interactuar con diversos usuarios. Por desgracia 2 de las integrantes no contamos con un modelo o proyecto educativo en nuestro centro de trabajo, sin embargo una de las integrantes tuvo a bien darnos a conocer como se trabaja en su centro educativo y a continuación se los damos a conocer:
PARA EL CASO DE LA CAPACITACIÓN EN EL IDIOMA INGLÉS
Como parte de la oferta educativa en algunos centros de enseñanza, se otorga la impartición de cursos del idioma inglés bajo el esquema tradicional en el que se utiliza el texto como apoyo fundamental para el aprendizaje. Sin embargo resulta muy conveniente en el caso de los idiomas, otorgar al estudiante una herramienta con la que se pueda “aprehender” la lengua.
De acuerdo con los planteamientos que se refieren al uso de la computadora en el aula, para este caso la computadora se convierte en recurso didáctico del docente, apoyos para la creación y distribución de materiales útiles para los alumnos; complementar el conocimiento.
De acuerdo con el objetivo de impartir capacitación práctica en un 80%, y enfatizando la importancia del curriculum, se intenta el uso de la computadora a partir de la modalidad presencial a través del montaje de un aula multimedios. Para un número aproximado de 25 alumnos se cuenta con una computadora con cañón y bocinas que permiten desarrollar en el alumno las habilidades orales del idioma en cuestión. No obstante el uso de este equipo no es constante ya que tan sólo ocupa algunas horas de determinadas sesiones para llevar a cabo dicha actividad.
Si bien es cierto que en el ejercicio de la impartición del inglés existen institutos que cuentan con equipos para cada alumno con el fin de permitir interacción constante, en este caso el uso es limitado, aunque mixto por el uso por parte de los docentes y en ocasiones dirigido a los alumnos con un software practicador, cuando el caso permite el uso de algún paquete que permita la práctica del alumno.
Sabemos que el uso de la computadora es limitado pero se requiere de la participación del personal docente y las autoridades educativas para hacer de cada uso una experiencia productiva en los alumnos, otorgar los espacios, por mínimos que sean, para que en la práctica educativa se permita la interacción de la computadora como herramienta.